По результатам комплексной оценки эффективности деятельности органов местного самоуправлении сформирован итоговый рейтинг, в котором Котельничский район занял 1 место. Система образования нашего района внесла весомую составляющую в эту победу. По результатам независимых опросов оценки населением эффективности организации дошкольного, общего и дополнительного образования Котельничский район – в лидерах, у нас 4 позиция, 97,4%. Также в нашем районе один из самых низких показателей состоящих на учете детей для определения в дошкольные образовательные организации, наибольший процент детей, посещающих детский сад. В высоких результатах оценки системы образования района большой труд педагогов и руководителей образовательных учреждений. Возьмем хотя бы нынешнее поступление выпускников 11 класса. 80% из них стали студентами высших учебных заведений. Среди них - самые престижные: Военно- техническая академия им. Можайского, Сан-Петербургский университет им. В.И.Ленина, Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище, Российский университет транспорта, Нижегородский университет им. Лобачевского, Академия управления городской средой, Самарский государственный институт путей сообщения и т.д. Треть поступили в Вятский государственный университет.

    Сельская школа всегда давала качественное образование: об этом говорят результаты экзаменов, всероссийских проверочных работ. Совсем не случайно в центральной России появилась тенденция, когда школьники, живущие в городе, едут учиться в сельские школы. Согласитесь, 10-15 человек научить легче, чем 25, их знания чаше контролируются. Да и репетиторство в сельской школе – явление не распространенное: учитель считает делом чести качественно подготовить своих учеников к любой оценке качества образования. И пока работает старая гвардия, оставшаяся в школе по призванию молодежь – можно быть спокойным за образование в районе. А дальше…Кто придет на смену? Молодежь в школу не торопится: не привлекает большой объем работы – теперь в школе надо практически жить, а зарплата – как была невысокой, так и осталась. Повышение базового оклада до МРОТ без повышения норматива финансирования на одного ученика создало ситуацию, когда учитель с более высокой квалификацией получает столько же сколько специалист с более низкой. Получается,  что нет стимула для профессионального роста. Кроме того, стимулирующие и компенсационные выплаты в этом году – просто смешные. Поэтому, конечно, хотелось бы со стороны всех ветвей власти другого отношения к учителю, иначе в очень-очень близком будущем учить наших детей будет некому.